Tofugu 汉字音读与训读指南

这篇文章解释了日语汉字中最容易让初学者困惑的问题：为什么一个汉字会有多个读法，以及什么时候该用音读，什么时候该用训读。

它不是让学习者一开始死背所有读法，而是从汉字传入日本的历史、音读和训读的来源、常见读法规律，以及具体学习方法几个角度，帮助我们建立一个更清楚的汉字读法理解框架。

原文信息

• 原文标题：On’yomi And Kun’yomi in Kanji: What’s the Difference?
• 中文理解：汉字中的音读和训读：有什么区别？
• 原文来源：Tofugu
• 原文链接：https://www.tofugu.com/japanese/onyomi-kunyomi/?utm_campaign=Learn+Japanese&utm_medium=Article&utm_source=Tofugu

为什么收录

学习日语汉字时，最容易遇到的问题不是“这个汉字是什么意思”，而是“这个汉字到底怎么读”。

比如：

• 木：可以读 もく，也可以读 き
• 山：可以读 さん，也可以读 やま
• 生：有 なま、うむ、いきる、はえる 等多种读法

如果只靠死记硬背，很容易觉得汉字读法混乱、没有规律。

这篇文章的价值在于，它把音读和训读放回历史背景中解释，让我明白：

• 音读不是“随便来的读音”，而是来源于中文发音；
• 训读不是“另一个读音”，而是日本本土词和汉字意义的对应；
• 多读法不是错误，而是历史传入、语言变化和词汇积累造成的；
• 初学时不需要一次背完所有读法，而应该先学最常用的读法，再通过词汇慢慢补齐。

适合什么时候读

这篇文章适合在学完平假名、片假名，并开始接触基础汉字时阅读。

推荐阅读时机：

1. 已经知道日语中有汉字、平假名、片假名；
2. 已经能读基础假名；
3. 开始遇到「山 / さん / やま」「木 / もく / き」这类多读法问题；
4. 想知道汉字读法有没有规律，而不是单纯死背。

阅读前需要知道

阅读这篇文章前，最好先知道：

• 平假名：ひらがな
• 片假名：カタカナ
• 汉字：漢字
• 送假名：送り仮名
• 熟语：熟語

如果还没有学完平假名，可以先回到假名学习部分，再阅读这篇文章。

核心问题

这篇文章主要回答下面几个问题：

• 什么是音读？
• 什么是训读？
• 为什么一个汉字会有两种甚至多种读法？
• 为什么有些读法像中文，有些完全不像中文？
• 什么时候一般用音读？
• 什么时候一般用训读？
• 初学者应该怎么学习汉字读法？

核心概念速记

音读

音读是来源于中文发音的汉字读法。

日语写作：

音読み / おんよみ

可以简单理解为：

汉字传入日本时，日本人模仿中文发音后形成的读法。

例如：

需要注意的是，音读不是现代中文普通话的直接发音，而是古代中文发音经过日语音节系统改造后的结果。

训读

训读是日本本土原有词语和汉字意义对应后形成的读法。

日语写作：

訓読み / くんよみ

可以简单理解为：

日本原本就有这个词，后来用汉字来表示这个词的意思。

例如：

一个简单理解

可以这样记：

音读：偏“汉字传入时的中文声音”
训读：偏“日本原本就有的本土说法”

比如「山」：

山 = さん → 音读，来源于中文发音系统
山 = やま → 训读，日本本土词

所以看到一个汉字有两个读法时，不是因为它“乱”，而是因为它同时承载了两层历史：

一个是从中国传来的读音；
一个是日本本来就有的词。

为什么会有多个音读

汉字不是一次性传入日本的，而是在很长的历史时期中，从不同地区、不同朝代、不同文化渠道传入日本。

所以同一个汉字，可能在不同历史阶段带来了不同的中文来源读音。

文章中提到三类主要音读来源：

这就是为什么一个汉字可能有多个音读。

例如「下」：

下品：げひん
地下：ちか

同样是「下」，一个读 げ，一个读 か。

为什么会有多个训读

训读也可能不止一个。

原因是：日本本土原本就有很多词，它们的意思相近，但用法不同。后来这些词都被归到同一个汉字下面。

例如「生」：

这些词都和“生命、生长、生出”有关，所以都被放在「生」这个汉字下面。

常见读法判断规则

这些规则不是绝对的，但可以作为初学时的第一判断。

规则一：多个汉字组成的词，通常用音读

两个或多个汉字组成的词，一般叫熟语，通常读音读。

例如：

记忆方式：

汉字 + 汉字 → 优先猜音读

规则二：单独一个汉字，很多时候用训读

一个汉字单独出现，尤其是基础名词时，很多时候读训读。

例如：

记忆方式：

单个汉字作为普通名词 → 优先猜训读

规则三：单个汉字也可能用音读

单个汉字并不一定都是训读，有些常见词也用音读。

例如：

所以规则二只能作为倾向，不能当成绝对判断。

规则四：带送假名时，通常用训读

如果汉字后面接着平假名，通常读训读。

这些跟在汉字后面的平假名叫：

送り仮名 / おくりがな

例如：

记忆方式：

汉字 + 平假名尾巴 → 优先猜训读

规则五：有些复合词也用训读

不是所有“汉字 + 汉字”都用音读。

有些和自然、方向、日常生活有关的词，也可能使用训读。

例如：

所以更准确的说法是：

汉字复合词通常用音读，但也有常见训读复合词。

初学者应该怎么学

这篇文章最重要的学习建议是：

不要一开始背一个汉字的所有读法。

更好的方法是：

第一步：每个汉字先学一个最重要的读法

一个汉字可能有很多读法，但初学时先记最常见、最有用的那个。

这样可以避免记忆混乱。

例如，不要一开始看到「生」就试图同时记住：

せい、しょう、なま、うむ、いきる、はえる……

这样很容易全部混在一起。

第二步：优先选择最常用的读法

很多汉字都有一个使用频率明显更高的读法。

先学这个读法，性价比最高。

可以理解为：

先学能覆盖最多词汇的读法。

第三步：其他读法通过词汇慢慢学

其他读法不是不学，而是放进具体词汇里学。

例如：

生きる → いきる
学生 → がくせい
一生 → いっしょう
生ビール → なまビール

这样读法会和具体词语绑定，记忆更自然，也更不容易混淆。

我的理解

音读和训读不是两个孤立的规则，而是汉字进入日语以后留下的两条线索：

音读：声音的历史
训读：意思的对应

汉字本身来自中国，但日语不是中文。日本人在吸收汉字时，既保留了一部分中文来源的声音，也把日本本土词和汉字意义对应起来。

所以学习汉字读法时，不应该只问：

这个字到底读什么？

更应该问：

这个字在这个词里读什么？

因为真正决定读法的，通常不是单个汉字，而是它所在的词。

对我的学习提醒

学习汉字读法时，我需要注意：

1. 不要一开始追求把所有读法背完；
2. 先掌握最常用的读法；
3. 遇到具体单词时，再记具体读法；
4. 用规则做第一判断，但要接受例外；
5. 多通过真实词汇和句子积累，而不是孤立背汉字表。

三个主要的音读来源

日语中的音读大致有三个主要来源：

呉音（ごおん）：4–6 世纪左右传入，来源于吴地一带的发音。

漢音（かんおん）：7–9 世纪左右传入，来源于后来的中国标准音系统。

唐音（とうおん）：1185–1573 年左右传入，是更晚时期传入的中国读音。

这些读音大多通过佛教、儒家、历史文献等传入日本。日本的学者、僧侣会抄写并改造这些文本，使它们适应日语。

今天日语中很多常用音读来自漢音。不过，一般学习者不需要专门记每个音读到底属于呉音、漢音还是唐音。知道这个背景，主要是为了理解：为什么一个汉字会有多个音读。

例如：

如果你懂一点现代普通话，可能会发现唐音有时更接近现代汉语。这是因为唐音相对来说传入得更晚。

复习卡片

Q1：音读是什么？

音读是来源于中文发音的汉字读法。

Q2：训读是什么？

训读是日本本土词语和汉字意义对应后形成的读法。

Q3：为什么一个汉字会有多个音读？

因为汉字在不同历史时期、从不同地区和不同发音系统传入日本。

Q4：为什么一个汉字会有多个训读？

因为多个意义相近的日本本土词，可能被归到同一个汉字下面。

Q5：多个汉字组成的词通常读什么？

通常读音读。

例如：

東京：とうきょう
先生：せんせい
元気：げんき

Q6：汉字后面带平假名时通常读什么？

通常读训读。

例如：

食べる：たべる
大きい：おおきい
行く：いく

Q7：初学者应该一次背完所有读法吗？

不应该。

更好的方法是：

先学最常用的一个读法，其他读法通过词汇慢慢学。

关联学习

建议和下面这些内容一起阅读：

• 平假名学习
• 片假名学习
• 日语发音基础
• 日语汉字入门
• WaniKani 学习方法
• 间隔重复记忆法

一句话总结

音读和训读的区别，本质上是：

音读来自汉字传入日本时的中文读音；
训读来自日本本土词语和汉字意义的对应。

学习时不要试图一次背完所有读法，而是先掌握最常用读法，再通过词汇逐步积累。